2021年4-5月间，眼科青年教师吴海亮接到教学任务，分别带教2017级五年制临床医学专业（北京远郊定向）班3组学生进行眼科见习。他很快开始认真备课，为了让学生心明眼亮地掌握眼科学基本技能。
学习眼科最难的就是无法将书本上的知识与临床进行结合，因为眼科疾病的诊治多在显微镜下进行，而学生时代课堂教学阶段无法让每个人充分利用显微镜进行观察，导致书本知识和临床实践脱节。学生时代的每个眼科医师，也是在真正学会了使用裂隙灯显微镜和手术显微镜后，才真正开始理解眼科的。当吴海亮站在了带教老师的位置，深知刚刚接触眼科的学生都有着同样的障碍，因此他想方设法通过自己的教学，来为学生们尽量扫除这个障碍，使大家见习有所收获，而不是简单的走过场。
眼科临床检查均为显微镜下操作，学生无法通过肉眼下见习来直观了解眼部疾病，因此吴海亮先向同学介绍裂隙灯显微镜的常规使用，并让同学们互相操作裂隙灯观察对方眼部，直观的认识了眼部的显微结构。有了这种基础，再让同学们去临床上通过裂隙灯显微镜观察患者，这样就能对白内障、青光眼、葡萄膜炎等眼科常见疾病有了直观、清晰的认识，将书本上的知识生动的印在脑海里。北京电力医院眼科有裂隙灯显微镜电脑分析设备，能将裂隙灯下观察到的图像直播到电脑屏幕上，这样就能使同学和教师同时观察患者眼部病情，以此为基础进行常见疾病的讲解，使同学对疾病有更好的认知。
吴海亮还通过眼底照相机、眼部生物测量仪对近视和非近视同学的眼底和眼轴进行检查，将检查结果对比，使同学们直观的认识了近视的危害。科室的眼底照相系统存储了很多有临床意义的病历图片，我通过讲解眼底照片，使同学们直观的认知了常见眼底疾病。
言传身教中，吴海亮认为教学最重要的就是站在学生的角度进行教学，知道学习的难点在哪，重点击破，才能让学生有所收获，同学们才能真正的对眼科提起兴趣。
（科教处供稿）
